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La malédiction du guide Tout le monde ne veut pas regarder

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La malédiction du guide Tout le monde ne veut pas regarder

La connaissance peut être une malédiction. Apprenez les choses véritablementVous êtes mauvais, mais cela mènera à des hypothèses malsaines, notamment à oublier à quel point il était difficile de découvrir les choses qui étaient sur le point de commencer. C'est ce qu'on appelle la malédiction de l'information.

Dans ce billet, beaucoup d’entre nous ont expliqué comment une malédiction du savoir affecte les enseignants. Ensuite, nous définirons des moyens plus efficaces de réduire le problème. Le but ultime est d’améliorer les instructions.

LE COURS DE CONNAISSANCE PRÉCIS
La malédiction de l'information a été décrite de différentes manières dans des articles uniquement de Chip, ainsi que de Dan Heath, Carmen Nobel et Steven Pinker, et de la même manière dans des cahiers d'exercices comme The Sensation of Style lorsqu'il est conçu pour Stick. Il est utilisé dans de nombreux domaines: développement du jeune enfant, économie et technologie, par exemple.

Tous les atouts décrivent des phénomènes identiques: une bonne base d’alphabétisation signifie que les individus sont aveugles aux longues procédures d’acquisition de l’objet. Cette édition a des implications pour tous les conférenciers:

Nous essayons de ne pas nous rappeler ce que c'est que de ne pas savoir vraiment ce que nous voulons enseigner.
Nous ne pouvons pas tous revivre le processus difficile et unique d’apprendre quelque chose de notre contenu auparavant.
En conséquence, les gens finissent par supposer que le contenu de la leçon est souvent installé, clair et simple. Nous supposons que les connexions sont généralement visibles et peuvent être très difficiles. Les hypothèses peuvent être la raison d'un faible enseignement. Et le retour est le tout premier pas vers la récupération.

LA VIE DU COURS ACTUEL
Voici des méthodes élémentaires pour faciliter l’apprentissage des individus.

1 sentiment

Barbara Fredrickson, championne de la bonne psychologie, a étudié l'effet d'émotions bénéfiques légères sur les qualités intellectuelles souhaitées telles que l'attention et la capacité de résoudre des problèmes de manière créative. Lorsque votre petit ami a défini le principe de développement principal, Fredrickson a révélé que des niveaux de tension émotionnels confortables et doux avant la détection du contenu permettaient une meilleure rétention. Le film de rire rapide ou divertissant est le stimulant émotionnel positif. En conséquence, l’apprentissage est très facile et la question de la connaissance sera potentiellement ignorée lorsque vous ajouterez de la passion à votre classe.

2. Leçons multisensorielles

Bien que l'opération influente de Howard Gardner indique que nous avons tous une nouvelle modalité d'étude privilégiée, les recherches récentes insistent sur le fait que des leçons utiles ne doivent pas nécessairement être unisensorielles (juste kinesthésiques, simplement lisses, etc., mon service de rédaction écrit), mais multisensorielles. Les réunions multisensorielles activent et enflamment de nombreux cerveaux, offrant ainsi un meilleur entretien. Ayez donc une technique multisensorielle dans votre entraînement pour faciliter la compréhension.

2. distance

La pratique rapprochée est ancienne et n'est plus considérée comme la meilleure possible. Un exemple de pratique encrassée est définitivement bourré. Bien qu'apprendre à apprécier l'apprentissage, la pratique entravée apporte un apprentissage en réalité totalement superficiel, ainsi que des connexions à la décoloration rapide. L'option préférée est l'opposé de l'utilisation bloquée: procédure distribuée.

Vous exposer au contenu et même exiger que votre esprit se souvienne à intervalles réguliers de concepts déjà maîtrisés (heures, jours ou semaines, semaines et mois) rend le contenu collant et permet un stockage plus profond avec des liens neuronaux fiables. Étant donné que la pratique dispersée est juste comme vous venez d'apprendre ce bon article que vous éduquez, il est logique d'utiliser la même procédure avec les étudiants. Le fait de considérer votre contenu comme un cycle qui peut souvent être visité à nouveau facilite l’étude de vos étudiants, mais aide à alléger le parcours.

Pour plus d'informations sur la distance entre les sujets, jetez un coup d'œil à Pour être un bâton ou même pour 3 numéros. Les experts disent Faites une étude fantastique.

4. Histoires

Tout le monde aime une excellente histoire étant donné que notre passé primitif a été rempli de ces personnes. Les histoires ont été le moyen dominant qui transmettra les faits. Ils dépendent de notre personne narcissique intégrée pour être un outil d’étude efficace. Nous adorons les histoires, car nous prenons tout de suite toute notre parole dans le récit, considérons vos propres actions ainsi que votre comportement face aux situations clés décrites. C’est ainsi que nous créons des associations dans votre esprit, et si les élèves écoutent une histoire entremêlée d’articles, ils entreront presque certainement en contact avec des idées concrètes. Ce qui signifie que lier l'utilisation du contenu à une histoire est au cœur de l'apprentissage et peut aider à soulager le stress de cette malédiction des données.

5. Analogie et exemples

Un exemple est une comparaison de différentes choses qui peuvent être régies par les mêmes principes principaux. Si nous voulons tous comprendre une opération, il est utile d’évaluer les résultats du processus. Un exemple compare non pas un mais deux et non des problèmes en regardant une approche similaire qui offre les deux. Rapportées différemment, les analogies les plus importantes sont les connexions, et même former des connexions est l'essence de l'apprentissage.

Bien qu'un exemple compare les processus liés au fait qu'il en résulte plusieurs produits, un exemple met en évidence des processus uniques aboutissant sensiblement aux mêmes produits. Une profusion d'exemples force la performance mentale à comprendre son inventaire de compréhension et à créer les conditions souhaitables lors de la vérification. Il est donc plus facile d'étudier dès que des analogies et même des exemples sont largement utilisés pour faciliter les connexions de pensée.

? TTA. nouveauté

Des défis uniques tournent autour du risque de récompense de la dopamine dans la tête. Les nouvelles caractéristiques sont passionnantes, car la dopamine nous fait sentir accomplies après les avoir fabriquées. Quelque chose qui est généralement nouveau est certainement intéressant, alors un intéressant est définitivement appris rapidement car il est traité. En vous concentrant sur les nouveaux domaines ainsi que sur les domaines passionnants de votre contenu, vous risquez de déclencher le système de récompense du risque et de vous aider à apprendre.

plus. Apprenez la vérité

La connaissance conceptuelle sous forme de cahier des charges constitue un échafaudage pour l'activité de nouveaux concepts. En d'autres termes, survivre parvient à créer des idées différentes sans avoir d'idées classiques. En fait, présenter les faits comme le seul moyen d'éduquer vos propres étudiants est une erreur et n'est jamais encouragé. Cependant, il est essentiel de savoir quelles connaissances de base sont importantes pour créer de nouvelles idées afin de renforcer les instructions. Dans le passé, la connaissance fonctionnait comme une ancre permettant de sélectionner les stimuli entrants. Lors de la présentation d'analogies et de cas pour obtenir des connexions, il est recommandé de garder à l'esprit que des connexions spéciales doivent être établies pour atteindre les compétences existantes. Il est donc indispensable de fournir aux jeunes des connaissances sur les enregistrements pour pouvoir établir des connexions par câble et faciliter la découverte.

RENDRE FACILE
La malédiction de l'information désavantage nos étudiants. Alors que les enseignants, vous en faites assez qui veulent juste voir que nous sommes impuissants à nous souvenir de la lutte exacte associée à l’apprentissage. Nous devons agir. En incorporant des faits, en mentionnant les nouvelles, en utilisant librement des exemples et des analogies, en utilisant notre propre contenu, en partageant les succès liés au contenu, en rendant la leçon multisensorielle et en traitant le pouvoir des émotions, nous pouvons générer un apprentissage beaucoup plus facile pour nos étudiants.

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