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Stratégies d'écriture pour les étudiants atteints du TDAH

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Stratégies d'écriture pour les étudiants atteints du TDAH

Trop souvent, les étudiants atteints du TDAH (ils font attentionfictif sur le trouble de l’activité) sont étiquetés comme «étudiants à problèmes. pause déjeuner Ils se mêlent souvent directement à des programmes d'enseignement spéciaux même s'ils ne montrent aucun signe d'inconvénient pour le développement. Bien que ces types d’esprit travaillent différemment, les études montrent que cela ne les exclut pas en faisant preuve d’une intelligence exceptionnelle. Cela signifie que les enseignants doivent vraiment veiller à aider les élèves avec POUR qu'ils découvrent simplement leur potentiel et traitent également les principaux défis auxquels ils seront confrontés dans leur pratique d'apprentissage.

Étant donné que la rédaction d'essais est à la fois la tâche la plus typique et la plus complexe pour les enfants, la rédaction de tutoriels pour les étudiants atteints du TDAH nécessite généralement des campagnes spéciales. Chaque étape de la pratique de l'écriture peut présenter certains défis pour ces enfants. Voici quelques solutions réalistes destinées aux enseignants qui souhaitent encourager, motiver et centrer leurs enseignants sur le processus d’agencement.

une difficulté à souligner les missions
Les recherches montrent que le trouble trouble de l'hyperactivité de l'attention avec attention ne provoque pas moins de réflexion, mais plutôt des difficultés à prévenir les émotions, à rester motivé et à organiser les pensées réelles. En conséquence, la première tentative de l'enseignant d'éduquer les élèves à insister suffisamment pour un travail d'écriture.

Solution: Fournissez des instructions claires et claires pour la rédaction d’essais utiles.
Lorsque vous travaillez sur une dissertation, un mémoire ou un autre travail écrit, vous devez être spécial et clair sur ce que vous attendez. Ne laissez pas beaucoup d'espace pour le décryptage. Au lieu du travail "Ecrire pour une seconde heureuse", incluez rapidement des instructions sur votre écriture, telles que:

Pensez à la dernière fois où vous vous êtes senti heureux et heureux.
Décrivez la compréhension de votre joie.
Qu'est-ce qui vous a rendu heureux?
À quoi ce sentiment peut-il être comparé?
Assurez-vous que chaque élève témoigne qu'il viendra à vous avec pratiquement n'importe quelle question. Suggérez de prendre plus de temps pour parcourir les instructions principales en utilisant les étudiants un par un et en incluant de brèves instructions tout au long du processus.

paiements minimaux Difficulté à gérer les pensées sur papier
Plusieurs études ont montré que les stagiaires souffrant du trouble d'hyperactivité physique avec déficit d'attention peinent à organiser leurs opinions et à les garder à l'esprit. Tous ces étudiants peuvent régulièrement très bien parler et exprimer leurs pensées oralement, mais pas par écrit.

Alternative: Faites-les planifiés dès le début.
Démarrez chaque projet en utilisant un seul système de notification. Donnez aux élèves la liberté de prendre leurs propres notes et examinez ces personnes ensemble si possible. Invitez les étudiants à envisager de traiter ces notes dans un classeur, un document ou de nombreuses autres méthodes importantes de stockage, voire de récupération.

Pour aider les élèves à comprendre comment organiser leurs pensées composées, expliquez-leur comment cartographier leur imagination. Une bonne carte mentale sémantique pour un essai peut contenir de grands verbes subjectifs, ainsi que des adjectifs, ainsi que des phrases pour soulever un paragraphe. Quelques intelligences d'introduction et même de transition seront également utiles. Une autre phase après la cartographie mentale est définitivement avancée vous apprendre. Commencez et même terminez le plan en premier lorsque vous utilisez les mots "Intro" et "Conclusion" comme espaces réservés. Ensuite, les élèves expérimentent eux-mêmes l’élargissement de la description.

trois ou plus. Difficultés à avoir continué à opérer pour une seule mission
TROUBLE D'HYPERACTIVITE AVEC DEFICIT DE L'ATTENTION, il peut être très difficile pour les étudiants de se concentrer sur les objectifs souhaités à long terme, ce qui peut entraîner une attention médiocre ainsi qu'une concentration lorsque la tâche nécessite du travail à long terme.

Traitement: Faites de petits jalons faciles à gérer.
Voyant qu'il faut beaucoup de temps pour rédiger un texte de cinq pages et que vous pouvez le découper en parties plus petites et plus faciles à manipuler que vous pouvez utiliser avec le tournage. Chaque bit peut être visualisé individuellement au cas où cela aiderait. Traiter tout problème lié à la section de la même manière qu’une affectation indépendante évitera que des personnes soient submergées par le fait qu’elles s’efforcent d’atteindre un objectif plus large.

4. Problèmes rencontrés dans les délais
Les échéances sont les problèmes qui découragent les étudiants atteints de TDAH, car ils effectuent des tâches plus lentes que leurs camarades de classe, sont souvent distraits et ont tendance à retarder.

Alternative: Prévoir un rabais.
Cela peut sembler ridicule, mais accumulez le retard dans la progression de l'écriture en divisant le travail et en permettant d'autres recherches, suggestions et autres routines qui changent le travail des élèves tout en restant centré sur les résultats.

5. Problèmes de translittération
Les étudiants atteints de TDAH ont souvent du mal à publier, surtout à cause des conditions. Les complications les plus courantes consistent à éviter ou à omettre des lettres, des pensées ou des mots-clés. Les étudiants pourraient épeler le même mot différemment dans le même essai. Il y a donc beaucoup de reconnaissance à payer pour l'orthographe.

Solution: Encourager le correcteur orthographique, les dictionnaires et le thésaurus.
Il existe de nombreuses applications productrices ainsi que des outils permettant de vérifier la ponctuation et la grammaire. En tant qu'entraîneur, vous pouvez présenter plusieurs applications et laisser les étudiants choisir celle qui convient le mieux pour la rédaction d'un essai. Lorsque vous parcourez les documents écrits soumis et que vous notez le travail, vous devez mettre l’accent sur les erreurs de transcription, veiller à ce que les élèves accordent une attention particulière aux phrases clés mal orthographiées et à mémoriser la variante exacte.

Sixième. Changement final des problèmes
Les étudiants atteints de TDAH peuvent rencontrer des problèmes lors de la dernière révision de leur travail, car ils vont maintenant l'étudier et l'évaluer à quelques reprises et peuvent ne pas être conscients d'erreurs.

Solution: Apprenez-leur à évaluer leur métier étape par étape.
Prenez comme exemple un excellent modèle de texte Web et demandez aux étudiants de le réviser. Examinez attentivement le processus d’édition et d’amélioration en expliquant le «pourquoi» qui entraîne certaines transformations, en particulier en ce qui concerne les complications grammaticales. Demandez aux élèves de réviser leurs documents respectifs de manière à ce qu’ils sachent ce qu’il faut prendre en compte dès qu’ils révisent leur gribouillage final et quelles erreurs il convient de rechercher.

Traiter les problèmes propres aux étudiants par le biais du TDAH peut les aider à trouver différentes manières de gérer leur maladie dans son ensemble, et même de les utiliser à leur avantage. Leur point de vue unique peut être orienté vers la rédaction artistique, en choisissant de nouvelles approches des problèmes et beaucoup de tout, quelques-uns, dépassant maintenant et dans bien des cas des objectifs précieux, tout en réalisant toutes les opportunités.

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