Rentrée scolaire: le sac à dos nous aide à comprendre nos enfants

sac à dos d'école

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« C.iao, je suis un sac à dos. Je suis vraiment gros parce que j'ai plus de livres et que je veux perdre du poids, mais je ne peux pas. "
"Chaque nuit, ils me chargent de livres, cahiers, collations, étuis, blocs. L’après-midi, quand ils me ramènent à la maison et me vident, est le meilleur moment de la journée.
"Il a ouvert et fermé ma fermeture à glissière pour ajouter une broche, un trousseau de clés, un article utile le premier jour, et a fait de même avec l'affaire, clairement contrariée. La veille du début de l'école, j'étais également contrariée …"

L'heure x est déjà prise, mot à propos de sac à dos: D'ici le 18 septembre, près de 8 millions d'étudiants italiens dans les écoles de tous les niveaux retourneront aux pupitres. Et dans le tourbillon général d'achat d'articles de papeterie, de messages instantanés, de listes de livres et de cahiers à la dernière minute, celui qui est le mieux à même de représenter les émotions (et parfois l'inquiétude) en ce moment est bien lui: sac à dos. "Aucun article, plus qu'un sac à dos, il représente une métaphore de l'école et nous en dit long sur la façon dont les enfants vivent l'expérience entre les pupitres», explique Filippo Mittino, psychologue, psychothérapeute, membre de l’Institut Minotaur de Milan.

Le sac à dos "se raconte" dans les ateliers d'écriture animés par le psychologue dans les écoles et animera le livre "Manuel du petit lion dompteur" (ed. San Paolo), un texte précieux pour les parents qui travaillent sur le merveilleux mélange de désir de liberté, d’anxiété, d’arrogance, de fragilité et d’enthousiasme pour la jeunesse. la préadolescence et jeunesse les phases de croissance sont là l'autonomie, la gestion des émotions et les relations avec les autres se jouent à l'école, et il n’est pas toujours facile pour nous, adultes, de suivre ces étapes.

L'objet symbolique de la vie à l'école est sac à dos: surprotégé ou négligé, acheté de la même manière que des amis ou radicalement personnalisé, préparé la nuit précédente, vérifié de nouveau ou placé dans un coin et "rempli de pouvoir" sous les parents., joie et fardeau ensemble. "Toute cette dynamique est une façon de comprendre ce que vivent les enfants", explique Mittino. "Ils ont eu le dos libre tout l'été, maintenant le sac à dos est un conteneur, une frontière qui marque la transition entre le devoir sans souci et l'apprentissage."
Des engagements sur lesquels les garçons insistent pour parler d'un sac à dos "Engraissés", "lourds", "pleins", "trop ​​petits pour tous les livres". "En fait, ces caractéristiques nous disent que l’école" fonctionne "parfois pour eux. Une grande anxiété est attachée aux contrôles d’entrée qui les attendent au coin de la rue. et qui demandent à être prêts tout de suite, à donner des résultats optimaux lorsque – et cela arrive aussi à nous, les adultes -, ils auront besoin d’une entrée légèrement progressive. "

Le sac à dos est aussi le premier pas en autonomie. «Les parents doivent absolument prendre le" risque "à un moment donné, s’ils se débrouillent seuls. "Et s'il ne porte pas tout?"beaucoup me demandent, surtout au lycée. Au milieu de la matinée, beaucoup de mères et de pères font des raids "imprévus" pour ramener des livres et des cahiers oubliés ", explique le psychologue. "Je voudrais mentionner un reflet de Gustavo Pietropolli Charmet, quand il affirme que sur le chemin de la croissance, il est important que l'école soit "l'enfant" et non la "mère". Patience s’ils oublient quelque chose, s’ils prennent un mot réprimandant ou une note dans le journal: ce sont des épisodes qui les inciteront à une plus grande attention et une plus grande attention. À la maison, il faut en parler, mais ne pas supprimer la confiance, ne pas les remplacer dans ces tâches, arrêtez de parler en majorité: "il faut passer à la grammaire". En tant que parents, vous devez commencer à prendre de la distance pour que les enfants le comprennent. si les choses tournent mal, c'est leur responsabilité. Cela prépare également le terrain pour les motiver à choisir un lycée, qui sera "leur" projet, pas celui de leurs parents.

Dans ce sens ça va la "personnalisation" progressive du sac à dos: écriture, épingles, porte-clés. "Nous pensons simplement à quel point il est difficile pour quelqu'un de choisir un modèle: nous sommes pressés, nous voulons fermer le boîtier et le magasin, il semble que l'un vaut l'autre. Mais non, le sac à dos est la carte de visite, il doit être personnel, mais en même temps, craint que d’autres ne l’aiment pas, c’est un porte-bonheur, un contenant de mondes, conclut Mittino. "Certains parents disent parfois "Non, n'attaque pas ça, ton sac à dos est neuf!"ou bien ils pensent qu'ils "perdent du temps": ils l'ouvrent, le ferment, le vérifient une centaine de fois, le temps s'épuise et vous devez aller à l'école … Le temps nécessaire, la réorganisation continue est un processus pour arriver à la tranquillité de l'école, avec tout pour sa place, définie de manière à en parler »

tâches

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5 phrases typiques entre parents et enfants (extrait de "Petit manuel pour dompteurs de lions" de Filippo Mittino – ed. S.Paolo)

"Demain, j'ai un travail en classe et je n'ai pas le matériel, comment puis-je le faire?"
Ici, les parents ont peut-être déjà utilisé la veste et pris les clés de la voiture pour aller au premier magasin acheter le matériel manquant. Cependant, cette modalité compromet la formation de l’autonomie: les jeunes doivent devenir les protagonistes de leur propre vie et peuvent le faire en fonction de la gouvernance des aspects scolaires.

"Maman, où as-tu mis cette chemise rouge?"
Parfois, le jeune peut se mettre en colère parce qu’il ne trouve pas un certain type de chemise ou de pull: cette attitude peut sembler une petite habitude. Cependant, il arrive souvent que les vêtements jouent le rôle de porte-bonheur. Ce sont des objets qui peuvent avoir été donnés par un être cher, ce qui a une forte signification émotionnelle. Ici ce serait ok pour les trouver pour l'adolescent quand appelé pour un test de vie, comme un premier jour d'école. C'est comme s'il se sentait «accompagné» dans ce qu'il s'apprêtait à faire.

"Qui était avec toi à l'école aujourd'hui?"
Ceci est une autre préoccupation majeure des parents, les amenant à devenir des enquêteurs privés à faire soi-même pour savoir à qui participent les enfants, en partie parce qu'il est à craindre que le groupe ne ressemble à un groupe. "Mauvaise compagnie". Le conseil dans ce cas est principalement de faire confiance et ensuite d'essayer de collecter des informations indirectement. Une stratégie peut être de faire ses preuves intéressés et curieux de ce qui les fascine: Ce type d'écoute, s'il est authentique, permet aux jeunes de raconter ce qui se passe dans le monde en dehors de chez eux.

"L'école est bonne pour rien!"
Les jeunes ont du mal à comprendre les implications pratiques et concrètes de leur scolarité. Ils semblent souvent perdre du temps autour d'un raisonnement théorique qui ne les mènera pas à des opportunités d'emploi potentielles. Il est donc important d’ouvrir des tables de discussion pour montrer comment, à travers l’étude de certains sujets, oui acquérir des compétences utiles dans la vie quotidienne, et montre plutôt que d’autres sont utiles pour une culture générale et ne peuvent pas être traduits en connaissances.

"Je vous considère comme un avocat / médecin / ingénieur (etc., etc.)"
Les parents construisent parfois des projets pour l'avenir de leurs enfants. Cela est dû au désir de les voir se réaliser dans la vie ou de couronner des rêves qu’ils ont eux-mêmes dû mettre de côté dans leur jeunesse. Ce genre d’attente se fait aux dépens du chemin évolutif des garçons. Ils peuvent se sentir obligés de respecter ce que leurs parents ont pensé / espéré ou, au contraire, révolté. Il est donc important de mettre de côté vos propres attentes et de devenir des compagnons fidèles à la recherche de passions et de leurs intérêts, afin de planifier ensemble leur parcours évolutif.

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